以年夜职业教育不雅 推动职教年夜成长

时间 :2021-06-29 作者 : 来源: 浏览 : 分类 :新闻资讯
【光明时评】  作者:罗容海(北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员)  近日,职业教育法修订草案初次提请全国人大常委会会议审议。修订草案确认职业教育与普通教育是不同教育类型,具有同等重要地位,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培

  【光亮时评】

  作者:罗容海(北京师范年夜学继续教育与教师培训学院副研究员)

  近日,职业教育法修订草案初度提请全国人年夜常委会会议审议。修订草案确认职业教育与通俗教育是分歧教育类型,具有划一主要地位,是国平易近教育系统和人力资本开辟的主要构成部门,是培育多样化人材、传承手艺技术、增进就业创业的主要路子。这些表述连同健全职业教育系统、晋升职业教育质量等内容,引发社会遍及存眷。

  最近几年来,职业教育遭到愈来愈多的正视,国度层面“年夜动作”不竭。好比国务院印发“职教20条”,提出两年内高职院校扩招200万人,召开全国职业教育年夜会等等。而今,职业教育法修订也走上快车道,进一步进步了人们对将来职业教育成长的等候。不外,实际中职业教育的成长,仍面对一些坚苦。投进上,职业教育若何解脱当局单一投进模式,鼓动勉励社会多元介入?办理上,教育行政部分若何与人社、工商等部分协同功课?生源上,职业教育若何实现与通俗教育公道分流?讲授上,职业教育若何接收学徒制等立异模式?师资上,职业教育若何真正培育“双师型”人材?名誉上,职业教育若何能晋升品质,解脱“低条理”的呆板印象,用实力换来本身评价的改变?诸如斯类,千头万绪,无系统的鼎新推动难以见效。

  对职业教育的整体掌控和综公道解,难免影响具体范畴的鼎新进展和推动成效。好比职业教育和通俗教育的关系,不但是鼎新的根本,也牵动每位学生和家长。确立职业教育和通俗教育分属教育分歧类型的原则,帮忙职业教育分立成长,天然有益于职业教育找准定位、成长本身。固然,通俗教育完整的系统、对常识和理论的正视、德智体美劳的平衡成长等,仍然是教育成长的成功经验和纪律。而通俗教育在实践、技术等方面的短板,即便在职普分立的环境下,也仍然会从各个方面临职业教育发生影响。

  教育家黄炎培师长教师在1917年的《中华职业教育社宣言书》里提出,必需“推行职业教育”“改进职业教育”“改进通俗教育”三者并重。这也恰是看到了职业教育和通俗教育相辅相成,职业教育不克不及完全甩开通俗教育“独善其身”。此次修订草案在职普分立和职普融通方面均做了夸大,但从实际动身,二者在融通方面还需更有力度、更有可行策略,职业教育在中国才能成长得更好。

  另外,在职业黉舍教育和职业培训的关系方面,“职教20条”提倡书证融通,并在职业院校、利用型本科高校启动1+X证书轨制试点工作,而职业教育法修订草案中也指出职业黉舍教育和职业培训并重。在此,以能力为主导的职业培训和以学历为底子的黉舍教育,不管从初志、目标仍是路子来看,都有很多分歧。增强二者的融会融通当然主要,但更关头的是重视二者的不同,并在此根本上增强二者的互补和互鉴,让职业黉舍教育更好办事职业培训,让职业培训更好反哺职业黉舍教育,终究各自完美本身,强大特点,似“车之两轮”“鸟之双翼”,配合鞭策职业教育成长。

  职业教育是个国度系统工程,要成长强大职业教育,应当秉持系统的综合的年夜职业教育不雅,经由过程进步对职业教育的整体掌控和综公道解,把握好教育内部、外部各类关系的“分”与“融”,切实做好顶层设计,让职业教育真正成为教育之光、国平易近之福、平易近族之幸。

以年夜职业教育不雅 推动职教年夜成长

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  《光亮日报》( 2021年06月22日 02版)

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